校长在大学研究生教育工作会上的讲话

校长在大学研究生教育工作会上的讲话
各位老师：
今天的会议非常重要，前面几位老师的发言讲得都很好，X个学院的领导分别选了一个切入点，都是研究生培养的重要环节，XXX院士从导师的角度谈了自己培养研究生的一些体会。刚才，X校长对学校研究生培养的总体情况、存在的主要问题以及下一步的工作打算做了一个比较全面的报告。其实，从今年上半年开始我们就多次组织了讨论，初步形成了学校研究生教育改革的相关文件，今天会后还将组织专门的讨论。待会儿XX书记还要作重要讲话、提出明确要求。下面，我主要讲三个方面：一是对研究生培养的几点认识，二是学校研究生培养存在的主要问题，三是下一步我们的几项举措。这三点也是我与建国书记多次讨论过的，包括也是与研究生院反复交流过的。
一、对研究生培养的几点认识
首先，研究生是研究型大学办学水平和学术活跃程度的重要体现。可以说，我们作为一所研究型大学，研究生应是学校知识创造的主力军和生力军，尤其是博士生的水平更是代表了一所学校的学术水平，一所大学的高度主要是通过博士生来体现的，而宽度则主要是通过硕士生来体现的，硕士生的类型非常多，这就让整个学校和学院充满了活力。我们可以看一看，学校每年产生的论文和成果，包括获奖、专利等等，有很大一部分都是我们研究生参与的工作。我们随便打开一个实验室走进去看一看，里面基本都是研究生在讨论、在做实验。
第二，研究生与导师是强关联体，导师的水平、风格会给学生留下深刻的烙印。我们说，国内的研究生培养基本上是师傅带徒弟的模式，不

……（文鼎文库www.wentop.com此处省略966字。不往下看了，点击下载全文）……　

要突出创新能力的培养，这里我们强调的是创新能力的培养，而不是简单的创新成果的培养，实际上这就是反“四唯”、反“五唯”。我们说研究生的培养并不是一定要完成导师的课题才能毕业，也不一定是要完成导师的工作任务才能毕业，关键是要提升学生的创新能力，对博士生来说更是如此，这样无论学生今后是不是从事这个专业的工作，都才可能在工作中去不断产生创新的成果。我认为，_就是两个方面：硕士生的培养主要是注重过程的培养、课程的培养和实践的培养，当然学术硕士和专业硕士也有一些差别。其实硕士生的学位性并不是第一位的，而是更要强化学习的阶段性。而博士生刚好相反，因为博士是最高学位，我们每个人读书、当学生最终就只能读到博士这个阶段了，再也没有更高阶的学位了，所以对博士生的培养尤其要注重创新性、高质量、高水平，强化学位性和学位的最高性。
第四，一所好大学的人才培养主要是狠抓本科生和博士生。当然，我们的硕士生培养也不能放水、也要抓，但是硕士生并不是一个终极学位，而是一个学习的阶段和经历。对于XX来说，狠抓博士生培养关键就体现在三个方面：一是要继续扩大博士生规模，学校每年的科研经费都接近XX亿元，到校的现金至少也超过XX多亿元，按一个研究生的培养经费XX万元来算，我们每年也可以招两三千左右的博士生，今年我们博士生的招生规模还差一点才到XXXX，还要进一步扩大才行。二是要进一步增加博士生中的直博、本硕博拔尖创新人才贯通培养的比例，这是我们XX作为综合性大学的优势。三是要适当控制硕士生规模，现在学校每年招XXXX多硕士生，在国内大概排在第X，我们本科生的招生量也很大，实际上我们的学生住宿条件是满足不了这样的硕士生规模的，现在我们都还没有达到教育部“四二一”的学生住宿标准。
二、我校研究生培养存在的主要问题
我们说，XX研究生教育源远流长，早在19XX年，当时的XX协合大学就开始与XX大学联合招收研究生，19XX年老XX也开始招收研究生，可以说在国内高校中找不到几个学校像XX这么早就开始培养研究生的，一百多年来学校为国家和地方经济社会发展培养了大批文理工医各类优秀人才。我们研究生培养在取得这些成绩的同时，也存在很多问题，我集中讲三点。
一是研究生培养的整体水平不高，与XX所处的地位是不相称的。我们培养的研究生有很厉害的，像刚才计算机学院讲的刘大一恒这样的优秀博士生，但也有水平很低的。建国书记给我说过一句话，一所好学校培养的学生低端的应该很少，学生培养质量的曲线是往前移的、向左倾的。但对于我们XX来说，现在这条抛物线可能是向右倾的。去年，教育部研究生司来学校与我们的研究生座谈，后来见到我以后就说XX研究生提的问题总体来说是不行的，提问的角度、高度和视野都不太行，感觉不太像XX研究生的水平，更像是二本、三本学校的。尤其是我们的论文抽检，基本上每年都有抽检不合格的，今年又让人很失望，包括我们的硕士论文在XX省内抽检都有不合格的，这就说明我们从导师开始，一直到学院、到学科分委员会有的是在层层放水的，当然也有学院是做得很好的，比如刚才XX学院的XXX副院长讲从2011年抽检博士论文开始，XX学院百分之百合格，这就说明学院是把住了质量这个总开关的。过去我们在评百篇优博论文的时候，XX的优博论文是比较好的。刚才建国书记还跟我说，现在国家不评百篇优博论文，我们XX自己要评才行，要起到正面的激励引导作用。
二是研究生的视野不宽。总体来看，我们的硕士生一半以上都是来自于二本、三本学校的，我们的博士生X/X多一点也是来自于二本学校的，尤其是我们的硕士生不少都是来再就业的，读了以后马上就要去找工作，所以应该说我们整个研究生的视野打开得是比较晚的，当然，二本、三本也有很多优秀的学生，有的还很有潜质。另外，我们的研究生到国内外参加学术活动还很不够、学术视野也不宽。
三是研究生培养特色优势不突出。主要就是XX作为综合性大学在数、理、化、文、史、哲等基础学科方面的优势没有在研究生培养上充分地体现出来。另外，就是我们文理工医多学科交叉的特色没能很好地投射到人才培养上。
上面的三个问题是表象，那么这些问题的实质是什么呢?一方面，就是我们的研究生培养与学校建设世界一流大学的目标不匹配，我们的目标是要建世界一流，而不是二流、三流，如果我们要建三流大学，那么目前的研究生培养水平就完全可以满足了。另一方面，就是与学校培养高层次创新人才的目标不一致，XX培养的研究生不是来镀金、来再就业的，我们的人才培养目标是要培养拥有卓越创新能力和过硬专业本领的高层次创新人才。所以XX培养的研究生尤其是博士生在我们心目中的形象应该是文科生才华横溢、仪表堂堂，至少也是腹有诗书气自华，医科生医术精湛、医者仁心，理科生学术深厚、术业专攻，工科生技术过硬、行业引领。如果我们按照这样一个标准来培养研究生，那我们培养出来的学生就是高层次创新人才。
三、下一步学校的几项举措
下一步，我们要着力提高研究生教育质量，总体来说就是要严守下线、提高中线、激励上线，具体要做到两个严格守底线、三个狠抓冲高线、四个加强抬中线。
首先是两个严格，就是要严格做好博士生全过程培养和博士生导师评聘与责任溯源。一方面，我们要严格做好博士生全过程培养，从选题开始，到开题、中期考核、学位申请，一直到论文答辩，真正把博士生培养的每个环节都严起来 ……

预览结束，全文6551字，当前显示2937字，还剩3614字

本文12元