《幼儿园管理与组织》课程教案

《幼儿园管理与组织》课程教案
第一章绪论
本章需要重点掌握的内容是：
1、管理的内涵和主要职能
2、管理理论的发展历史
3、幼儿园管理的含义。
管理概念的表述：管理者或者管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、
控制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信息）进行
合理配臵和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
理解管理概念时应认识到：
1．管理是一个过程。
2．管理的_是达到目标。
3．管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源。
4.管理的本质是协调。
管理的职能可有多个方面，其中最基本的是四种：计划职能、组织职能、领导职能、控制职能。对这四种主要职能的含义要理解。
管理理论的发展历史大致可分为：
形成时期、发展时期和未来趋势。管理理论形成于时间为19世纪末20世纪初，代表人物是泰罗、法约尔和韦伯。飞速发展的西方工业革命为管理理论形成奠定了社会基础。对于三位代表人物的管理思想，我们应着重把握其共同点和不同点。
发展时期的管理理论分为两个阶段，：第一阶段是20世纪30年代到80年代，即现代管理理论阶段；第二个阶段是20世纪80年代至今，即当代管理理论阶段。早期的行为科学即人际关系理论，代表人物是梅奥。他强调重视人的行为，提出人际关系基本原则，为日后行为科学奠定了基础。人际关系——行为科学理论的最大贡献是以人为中心来研究管理问题，这是管理学发展的一个重大演变。当代管理理论的代表人物有迈克尔〃哈默、彼得〃圣吉，其主要观点是1.企业管理与发展必须要考虑消费者的需要；2.企业的管理应以工作的流程为中心。儒家思想对管理理论有重要贡献，如人性论思想、人才选拔上德才兼备思想、“和为贵”的社会生态平衡法则以及富民安人思想等都具有重要管理价值。
未来管理理论具有如下趋势：
1.重视企业文化的建设；
2.继续重视人本管理和科学管理相结合；
3.重视管理的信息化和战略化研究
幼儿园管理的概念
幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的

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、总结等基本环节是相互联系并贯穿于各项管理活动的始终，它们之间的关系具有以下特点：
（1）目的性、程序性和整体性；
（2）相关性、_性和反馈性；
（3）递进性和周期性。
幼儿园计划的任务和制定步骤
从根本上讲，园所计划的任务就是充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地实现园所管理目标。它包括做什么，为什么做、何时做、何地做、怎样做和谁去做等六个方面。
幼儿园工作计划制定的程序为：
（1）认识机会，预测环境；
（2）确立目标；
（3）拟订备选方案；
（4）选择方案；
（5）制定派生计划。
计划执行、检查和总结阶段的管理
计划执行阶段的管理主要是做好以下方面的工作：
（1）组织、协调。健全组织机构，发挥组织的作用；合理分配各种资源；协调各种关系。
（2）指导、激励和教育。园所领导在计划执行阶段应对各类人员的工作给予指导，发挥指导者、指挥者的作用，同时还应注意将指导与教育、激励相结合。实行阶段应注意的问题是：实行或执行计划的严肃性；考虑计划的科学安排，加强时间观念；注意发挥各级组织的职能作用。
对计划执行的检查
检查是控制的一种有效形式，同时也是评价的基础。检查方式按时间划分可以有定期检查和经常性检查；
按检查的内容来划分，可以有全面检查和单项或专题性检查；按人员即执行主体来划分，可以有领导检查、群众检查和自我检查。
有效检查的基本要求是：
（1）应明确检查的目的；
（2）要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、
有计划、有步骤地进行；
（3）获取的信息要具有及时性、可靠性、有效性；
（4）检查的形式应多样化
（5）检查既要注重工作结果，又要注重工作过程，应将二者结合起来加以考察
分析；
（6）检查必须与指导相结合。
计划执行情况的总结
总结起着承上启下、积累经验、增强工作的预见性与自觉性、促进管理水平提高的作用。总结可以有全面工作总结和单项或专题性总结；可以有全园总结、部门总结和个人总结；可以有长期计划总结和短期计划总结。
总结阶段应注意的问题是：
（1）应注意以目标、计划为依据，对照工作结果，判定工作成绩与不足，总结经验和教训；
（2）总结要有群众参加，要具有教育激励作用；
（3）总结要注重探索规律；
（4）总结应能为下一阶段工作提供依据并指出方向。
幼儿园实施目标管理的意义和作用
（1）启动作用。目标对行动具有引发作用和启动作用。
（2）导向作用。目标能够引导行动指向特定的方向。
（3）凝聚作用。充分体现教职工的共同利益的园所目标，能够极大地激发全体员工的工作热情，调动其工作的积极性、主动性和创造性。
（4）激励作用。一个明确可行并富有挑战性的目标能够起到鼓舞人心、激励精神的作用，同时给人以克服困难的勇气和力量。
（5）衡量作用。目标在总结检查时起到标准作用。
确立幼儿园管理目标的依据及要求
确立幼儿园管理目标的依据主要来自四个方面：
（1）来自上面的。主要包括有关方针政策、法规，上级部门的要求和指示等。这是制定幼儿园工作目标及计划方案的主要依据，它能确保园所管理目标的正确方向。
（2）来自理论方面的。科学的理论是制定管理目标及计划方案的理论依据。
（3）来自社会环境方面的。社会环境是园所活动的空间及生存和发展的基础。
（4）来自本园的实际情况。目标、方案的可行性、真实性在于有其实际的操作性，因而幼儿园的目标、方案的制定必须从本园所工作实际情况出发。
确立幼儿园管理目标的要求：
坚持实事求是，一切从实际出发；保证充分的信息量；体现办园特色。
幼儿园目标管理过程
幼儿园目标管理过程可以概括为“一个中心、三个阶段、四个环节、九项工作”。其中，“一个中心”是指以目标为中心；“三个阶段”是指计划阶段、执行阶段和检查阶段；“四个环节”是指计划阶段的确定目标和分解目标两个环节以及执行阶段的目标实施环节和检查阶段的目标考评环节，即确立目标——目标展开——目标实施——目标考评；“九项工作”是指计划阶段的论证决策、协商分解和定责授权三项活动，执行阶段的咨询指导、检查控制和调节平衡三项活动及检查总结阶段的考评成果、实施奖惩和总结经验三项活动。
第五章幼儿园保教工作管理
本章需要重点掌握的内容有：
1、幼儿园保教管理工作的地位和作用
2、幼儿园保教结合原则的含义及实施
3、幼儿园班级保教工作的特点及内容
4、幼儿园保教过程的运行程序和保教工作程序化的含义及内容
5、幼儿园教研活动的意义和任务及组织与管理
幼儿园保教管理工作的地位和作用
保教工作是双重任务的_。
幼儿园承担着双重任务——教育幼儿和为家长服务，幼儿园正是通过保教好幼儿而实现为家长服务的目的。
保教工作是幼儿园全部工作的中心：
第一，幼儿园是教育机构，教育幼儿是它最主要的任务，其它工作都是为教育工作服务的。
第二，幼儿园的目标是培养人才，为了实现这一目标，必须将保教工作放在中心的位臵上。
第三，幼儿园保教工作目标对其他工作目标具有很强的导向作用。保教管理工作是对幼儿园保教工作的管理。保教工作在幼儿园整体工作中的地位决定了保教管理工作的地位和作用。保教管理工作是幼儿园管理的_和关键。
幼儿园保教结合原则的含义及实施
保教结合原则的含义：
保教结合原则是指保育和教育同时对幼儿发展产生整体性的影响，二者不可分割。教中有保，保中有教，保与教相互_，紧密交织在一起。
幼儿园保教结合原则的实施
（1）树立保教结合的管理观念；
（2）将保教结合原则落实到具体工作中；
（3）发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实。
幼儿园班级保教工作的特点及内容
班级保教工作的特点有：直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性、开放性等。
班级保教工作的内容：
（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；
（2）在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动；
（3）创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境。
（4）班级卫生安全工作；
（5）家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。
幼儿园保教过程的运行程序
1、保教计划的制定；
2、保教计划的执行；
3、保教工作的检查；
4、保教工作的总结。
保教工作程序化的含义及内容
保教工作的程序化是将保教工作制度与人员职责规范依一日生活各个环节、时间，规定出明确具体的内容要求，使之程序化、规范化，以便于操作和落实。程序化的作用主要在于：提高了工作效率，节省上大量的时间；养成良好习惯；为保教工作的开展创造了条件。
程序化的内容：
1、安排好各类活动的时间。首先，要根据幼儿的年龄特点，科学地安排幼儿的一日活动；其次，教师科学地安排自己的时间。
2、建立相应的制度。
3、有效地利用各种资源。首先要对本班的资源情况心中有数；其次在利用这些资源时，要时刻以科学、合理的标准来衡量。
幼儿园教研活动的意义和任务
幼儿园开展教研活动的意义有：
1、有利于提高教育质量；
2、有利于促进教师业务水平的提高；
3、可以激发教师的敬业精神。
教研活动的任务：
1、组织教师的业务学习；
2、组织交流活动；
3、集体备课；
4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题；
5、创造、编写教材，设计教学活动。
教研活动的组织
教研制度的建立必须建立在科学基础上：提高效率，追求实效；符合幼儿园教育、教学规律；注意教研活动的广泛性和群众性；与幼儿园其他管理制度相一致。
教研活动的组织有三个层 ……

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