【提纲】一、_大学生劳动教育存在的问题。1、地位虚化：大学生劳动教育缺乏应有重视。2、价值迷失：大学生劳动教育存在功利化、娱乐化倾向。3、内容空泛：大学生劳动教育存在简单化、碎片化现象。4、资源有限：校内外大学生劳动教育资源开发和使用不足。二、_大学生劳动教育的实践路径。1、机制层面：完善科学的劳动教育_。一是构建完善的制度，将劳动教育纳入高等教育人才培养体系。二是构建完善的管理机制。三是建立健全劳动教育的考核机制。四是构建家校社三位一体的劳动教育互动机制。2、理念层面：在思想政治教育中注入劳动教育的元素。3、主体层面：充分发挥学校各类主体作用。4、平台层面：创新拓展劳动教育实践平台。
方面有深刻认识和较高要求，但是部分高校在开展大学生劳动教育时未能很好地体现这些认识和要求，制定的劳动教育内容忽视了学生的思想认识和知识认知，只是简单的体力劳动、低水平循环性的劳动，没有引发学生对劳动精神的思考和劳动价值的深刻理解。同时，部分高校将生产劳动、公益劳动，甚至将家务劳动理解为大学生劳动教育，以上活动彼此之间缺乏科学的逻辑关系，不利于发挥大学生劳动教育的育人导向。
4.资源有限：校内外大学生劳动教育资源开发和使用不足。高校开展大学生劳动教育要充分发挥学校、家庭、社会的合力，为大学生劳动教育的开展提供良好的资源和平台。目前，大学生劳动教育资源开发和利用的不足阻碍了劳动教育应有功能的发挥。其一，高校未能充分利用自身资源。高校有着一定数量的勤工俭学及校园有偿劳动服务岗位，目前这些岗位未能充分整合，大学生缺少参与其中的机会，同时高校还有部分实习岗位也未被充分利用，使得学生难以得到有效的劳动教育锻炼。其二，高校未能充分利用校外资源，劳动教育仅局限于校内资源是远远不够的，高校应打破学校生活的局限，进一步挖掘校外劳动教育资源，充分利用社区、企业和校企合作单位的劳动教育资源平台。由于劳动教育观念和合作机制等原因，校外劳动教育资源未得到最大限度的开发利用。同时，劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者，他们有着丰富的劳动经验和劳动感悟，这些经历和感悟能很好地吸引大学生积极参与劳动实践，目前由于缺乏合作平台等原因，也未能充分发挥其应有的示范带头作用。
二、_大学生劳动教育的实践路径
1.机制层面：完善科学的劳动教育_。
一是构建完善的制度，将劳动教育纳入高等教育人才培养体系。在明确_教育体系、提高人才培养质量，培养有理想、有担当、有本领的_建设者和接班人过程中发挥劳动教育的重要作用。高校可以建立一套劳动教育课程体系，开设劳动教育的专门课程，建立科学合理的劳动教育考核机制。
二是构建完善的管理机制。高校要把劳动教育与思想政治工作有机结合，建立一套制度规范、分工明确、运行科学、保障有力的工作机制。
三是建立健全劳动教育的考核机制。在建立健全一系列考核机制中推动劳动教育考核机制多元化，凸显劳动教育的实际效用。高校可以通过劳动教育的考核结果发现并分析问题，在解决问题过程中
总结经验，以此来逐步优化劳动教育的课程、完善劳动教育模式。
四是构建家校社三位一体的劳动教育互动机制。高校开展劳动教育应该充分发挥家庭教育、学校教育和社会教育的作用，汇聚各类劳动教育资源合力。
2.理念层面：在思想政治教育中注入劳动教育的元素。高校要重视劳动教育的引领作用，把培养大学生正确的劳动价值观作为开展劳动教育的目标，充分发挥思想政治教育的激励和教化作用，帮助大学生理解劳动在人类历史发展中的重要作用，引导大学生树立尊重劳动、尊重劳动者的理念，摈弃不劳而获的错误观念。高校要坚持劳动教育与思想政治教育相结合完善融通共建机制，充分发挥思想政治理论课课堂的主渠道、主阵地作用，促使德育、劳育形成协调效应。高校在开展大学生劳动教育时可以积极探索“上好社会实践课＋就业联动＋技能实训”的劳动教育新模式，组织学生开展暑期劳动教育社会实践，将劳动教育社会实践纳入学生综合测评的劳育考核中，从政策上引导大学生在劳动教育实践中投入更大的精力。高校在人才培养过程中应充分认识到劳动教育的价值和作用，主动将劳动教育融入思想政治教育，以“重实效、重价值、重成果”为基本思路，推动“实践育人”体系构建，提升思想政治教育学习引领成效，在社会实践中深化劳动教育。
3.主体层面：充分发挥学校各类主体作用。高校各部门应协作配合，共同构建劳动教育共同体，发挥各级各类组织对大学生劳动精神的塑造作用，充分发掘各级学生组织等平台中所蕴藏的劳动教育元素，将劳动习惯与劳动素养的养成贯穿于学生日常生活中，培养学生勤奋、勤劳的品质，从小事做起，从细节入手，使劳动教育从“课本教材”到“贴近生活”。高校应加强劳动教育师资配置，通过引进、培训，打造一支既懂劳动教育理论又懂劳动教 ……
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