区常委党史学习教育专题民主生活会个人发言材料

区常委党史学习教育专题民主生活会个人发言材料
按照区委《关于开好党史学习教育专题民主生活会的通知》要求，自己会前坚持原原本本学、认真扎实学、分类指导学，认真研读__重要讲话精神及《论中国_历史》《中国_简史》《____思想学习问答》等一系列理论著作，在读原著、学原文、悟原理和学习讨论中进一步强化了思想。按照本次专题民主生活会要求，紧密结合自身实际进行党性分析，查问题、找差距，挖根源、明方向。现对照检查做如下汇报：
一、2020年民主生活会问题整改情况
2020年年度民主生活会上，我从学懂弄通做实、坚持和加强_全面领导、履职尽责、谋划“十四五”工作、全面从严治党等五个方面查摆了10个问题；以案促改专题民主生活会上，我从政治纪律和政治规矩、落实秦岭生态环境保护决策部署和具体任务、廉洁自律、作风建设、全面从严治党等五个方面，查摆了7个问题。每次民主生活会后，我都详细制定了个人整改方案，目前，属于立行立改整改任务已经全面完成，属于长期坚持的整改任务正在持续有力推

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习中，参与意识不强，积极性、主动性不够。三是用政治理论指导工作实践不够。工作中学用关系处理得还不够到位，理论学习和具体实践一定程度上存在脱节。比如，有时只满足片面引用个别原理，而不能有效地和实际工作紧密结合起来，学习的实效性有待加强。特别是将学习研讨成果转化为决策，推动解决突出问题、加快发展还不够到位，没有做到真学、真信、真懂、真用_理论。
（二）“四个意识”牢不牢方面：一是政治敏锐性和政治洞察力不够强。比如，对社会上、单位上的一些不良思想没有作坚决的斗争，对一些苗头性倾向性问题，甚至一些错误言论，有时存在一看而过、一听了之，没有及时旗帜鲜明地反驳和纠正。二是对_的重大决策部署，仅满足传达了、学习了，对其深刻内涵还认识不到位，把握不全面，理解不深刻，落实中存在断章取义、变通打折的现象。三是政治站位不高，对“心中有_、忠诚于_”的极端重要性认识不足，行动中老感觉是上级的事、领导的事，对把忠诚看齐延伸到基层末端还缺乏具体的办法。
四是在对标定位上降格以求，习惯于“被动性看齐、选择性看齐、阶段性看齐”，不能经常性、主动性地向_基准看齐。
（三）“四个自信”有没有方面：对“全盘西化”的政治思潮不同程度存在当故事听、当笑话讲、当段子看的现象，缺乏足够的警惕，对“_民主”、“普世价值”等西方_主义理论的危害性认识不够，对“拜金主义”、“享乐主义”、“极端个人主义”等西方价值观抵制不力，在“举什么旗、走什么路”上认识不够深入，思考还不多。在工作中过多考虑实际情况和具体困难，存在一些向上看看政策形势、横向看看其他地方做法、等上级拿主意的“怕”“看”“等”现象。
（四）工作作风实不实方面：一是存在形式主义现象，对上级的决策部署“轮流圈阅”“层层转发”了事，习惯以会议落实贯彻会议，以文件落实文件，缺乏结合实际抓执行、抓推进的务实精神。二是存在官僚主义现象，工作中怕麻烦、图省心，习惯于当“甩手掌柜”，用“电话遥控”，深入项目和群众少，“想当然”“拍脑袋”的问题时有发生。三是存在享乐主义现象，一是思想不解放，学习不主动，原来怎么做，现在就怎么做，当“老好人”。
二是认为上级怎么做、分中心就“效仿”怎么做，为自己缺乏主动性、创新性，找理由、找借口，满足于得过且过、交差应付，欠缺担当的勇气、负责的精神和创优的追求。
（五）发挥作用好不好方面：一是政治引领作用发挥不够，抓理论武装、党性锻炼、纪律教育时紧时松，在“彰显_政治特征、发挥_政治优势、完成_政治任务”上做得不实。二是战斗堡垒作用发挥不够，组织功能弱化，身份意识淡化，思想教育虚化，支部地位边缘化的问题突出。三是先锋模范作用发挥不够，“洗碗效应”和“鸵鸟心态”仍然没有根除，与“平时工作能看出来、关键时刻能站出来、紧要关头能豁出来”的先进性要求仍有差距。四是桥梁纽带作用发挥不够，宗旨意识不牢，群众观念淡漠，习惯“躲进小楼成一统，哪管春夏与秋冬”，“身不贴近群众，心不牵念群众，言不亲近群众，行不服务群众”的问题还有存在。
四、产生问题的原因分析
（一）政治学习有所放松：对____思想缺乏系统研究和深刻理解，倾向于实用主义学习，因而放松了对理论的再学习、对理想的再坚定、对党性修养的再锤炼。随着观山湖区土地收储工作的进一步推进，工作压力增强，尤其在省、市重点项目的推进过程中，缺少海绵挤水的精神主动学习，客观强调工作繁忙，忽视了_理论知识和土地收储业务的学习，仅仅满足于该读的篇目读了、该学的文件学了、该写的文章写了，在全面准确地领会精神实质、精髓要义上还有差距。对_系列创新理论的科学体系的认识还不深刻，对新政策、新业务知识的掌握，对管理、法律法规知识的理解还属于浅尝辄止。有时思考工作急功近 ……

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